zaostalosť

Váš syn má zrejme poruchu pozornosti a možno aj krátkodobej pamäti. Nepíšete nič o tom, žeby ste boli niekedy na psychologickom vyšetrení. Ak ste neboli, vyhľadajte pedagogicko - psychologickú poradňu, kde by vášho syna mali vyšetriť psychologicky a prípadne aj špeciálno - pedagogicky a mali by mu "naordinovať" skupinovú alebo individuálnu prácu zameranú na zistené oslabenia či poruchy.

Ak sa v škôlke snaží tvoriť vety, je to dobré znamenie. Pravdepodobne je to jednoduchšie, lebo tam počuje len jeden jazyk a s cudzími ľuďmi je viac nútený komunikovať aj slovne, lebo mu nerozumejú tak dobre, ako vy, rodičia. Rozvoj reči môžete podporovať rôznymi rečňovankami, hádankami, pesničkami, počúvaním rozprávok z cédečka, čítaním rozprávok, rôznymi hrami so slovami, slabikami, niekedy stačí, ak popri nejakej inej hre začnete vy s takou nejakou hrou a dieťa sa pridá (a niekedy aj nepridá). Ak sa vám aj napriek tomu bude zdať jeho rozvoj reči pomalý, možno bude treba na nejakú dobu uprednostniť jeden jazyk- angličtinu, v komunikácii a nechať ho, aby sa poriadne rozbehol a potom sa vrátiť aj k druhému, materinskému.
Takéto hádzanie sa o zem, kedy si dieťa udrie aj hlavičku, môže byť naozaj nebezpečné, preto musíte byť rýchli a predvídať, a podľa predchádzajúcich skúseností vytipovať, ktoré podnety v ňom vyvolávajú túto reakciu. Môžete tiež skúsiť povedať mu, keď je v pokoji, napríklad po takom incidente, že by ste si priali, aby sa hádzal o zem trošku bezpečnejším spôsobom, napríklad aby sa hodil na gauč alebo na nejaký matrac. Prípadne mu ponúknite, že keď sa bude chcieť hodiť o zem, aby si predtým vypýtal cyklistickú prilbu, ktorá mu ochráni hlavu a ak sa mu to podarí, výrazne ho pochváľte. Prípadne mu ukazujte iné spôsoby zúrenia - dupanie, búchanie do podušky... (popisujem všelijaké metódy v iných príspevkoch s podobnou tematikou).

Dieťa až pred nástupom do školy má mať okrem iného čistú reč a má poznať farby. Vaše dieťa bude mať štyri roky, teda od nástupu do školy ho delia ešte viac ako dva roky, čo je veľmi veľa z hľadiska vývinu. Deti sa veľmi intenzívne menia a učia sa veľa rôznych vecí, ktoré si bežne ani neuvedomujeme.

Štvorročné dieťa by mohlo vedieť nakresliť človeka vo forme tzv. hlavonožca, teda akýsi zemiak s nejakými končatinami paličkovitého typu, niečím ako očami a ústami; mohlo by sa vedieť naučiť veršíky, bežné detské pesničky; mohlo by vedieť rozprávať vo vetách, aj keď ešte bez čistej výslovnosti a má nárok aj na nejaké gramatické nepresnosti atď. To sú len niektoré z kritérií.

Pre mňa je otázkou, na základe čoho všetkého si učiteľky v škôlke myslia, že vaše dieťa zaostáva? A druhá otázka je, či zaostáva za deťmi v skupine, do ktorej chodí, ale spĺňa vývinové normy pre svoju vekovú kategóriu alebo nie. To sa najlepšie dozviete pri podrobnom vyšetrení u psychológa alebo aj u dobrého pediatra, ktorý tiež vie posúdiť základné schopnosti, ktoré má dieťa v určitom veku zvládať.

Na základe nečistej reči a nerozpoznávania farieb vo veku štyroch rokov sa nedá usudzovať na zaostalosť. Ak sa chcete ubezpečiť, že vaše dieťa sa vyvíja primerane, konzultujte to najskôr so svojou detskou lekárkou, ak jej dostatočne dôverujete. Prípadne sa objednajte na logopedické a psychologické vyšetrenie, aby posúdili vývin reči a celkový psychomotorický vývin dieťaťa a prípadne vám ponúkli cvičenia na podporu a rozvoj menej rozvinutých schopností.